话剧，看了围城，觉得自己宽容琐碎，有同情心。第四遍看完围城还是意犹未尽，谁能告诉我围城的内容？这是我们在阅读围城时要注意的，作者从小说中人物的口中解释了“围城”的含义，说它来源于一个法语习语，即“被围困的城堡”，剧本(可以是音乐剧。
围城是中国现当代文学史上一部风格独特的讽刺小说。作者钱钟书，1910年生于江苏无锡，1933年毕业于清华大学外语系，后留学英国、法国。他是一位精通中西文化的才子。围城写于1944年，完成于1946年。当时作者正在上海生活，听说他饱受日寇的凌辱，“两年忧世伤命”，围城前言”，同时又固执地“敛财”
“参照小说内容，可以看出作者刻意表现了现代中国上层知识分子的芸芸众生。围城通过主人公方鸿渐和几个知识女性的感情和婚姻纠葛，通过方鸿渐从上海到大陆的经历，用漫画式的讽刺描绘了抗战下中国部分知识分子的彷徨和空虚。作者从小说中人物的口中解释了“围城”的含义，说它来源于一个法语习语，即“被围困的城堡”。
骆驼祥子是老舍的代表作。以北平(今北京)黄包车夫祥子的下落为线索，以20世纪20年代末北京市民的生活为背景，以祥子坎坷悲惨的人生经历为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削和压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战。
主要讲述了老北京人力车夫的辛酸故事。本文痛斥压迫人民的不道德的人，揭露黑暗旧社会对淳朴善良的劳动者的剥削和压迫，控诉旧社会把人变成鬼，表达作者对劳动人民的深切同情，批判自私狭隘的个人主义，同时也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困、改变处境的主题。也说明人是随环境变化而变化的动物，是最脆弱的。
3、杨绛与钱钟书,《弄假成真》与《 围城》1。江洋弄假成真，让钱钟书写小说。1943年，江洋的第一部电影话剧心满意足，正式上映。此前，李健吾建议江洋应该有一个笔名来宣传。她给自己起的笔名一直以“嵇康”这个名字为原型。在《心满意足》公演之前，江洋和钱钟书都没有固定的收入。他们写剧本只是为了补贴家用。没想到稿酬只够下一家餐厅。
钱钟书和江洋告诉江洋，他看了弄假成真的表演后也想写一部小说。江洋听后非常支持。而她的支持不仅仅是言语，更是行动。2.钱钟书写了“围城”，杨江干从一个厨房女仆开始了他的小说创作历程，但创作不仅需要全情投入，也需要时间。为此，江洋建议丈夫减少工作时间，用于写小说，而她则承担家里的所有事情，只是为了节省请保姆的费用。
4、初中校园元旦会演的剧本(可以是音乐剧, 话剧,小品等等等等等生活中常见的影子场景1:像往常一样，艾尔在草坪上等着林杰，准备和她一起去上课。突然，一个篮球飞过，击中了艾尔的左臂。男生A跑得很快，捡起球，说了几声“对不起”就跑了。艾尔用手捂住左臂，皱起了眉头。这一幕正好被远处的林杰看到了。她急忙跑到艾尔身边。林杰:你没事吧？你受伤了吗？Al还没来得及回答，就立刻朝着男生A逃跑的方向大喊:喂！
撞人后跑。一个大男孩欺负一个女孩算什么！回来，听到了吗！回来吧！(一边说，一边拳打脚踢。)谁知他重心不稳，摔倒了。杰:啊！然后他又爬起来继续骂。艾尔:好吧，杰。别说了，我没事。林杰:哦，我的上帝！你太好欺负了！这就是他这种人想要的，明白吗？艾尔:是的，我不明白！我不明白为什么你看起来那么可爱，像个女生，说话的时候又像个没文化的男生。
5、 围城的社会历史批评1，社会反思的层面，第一层我用的是比较常见的社会学批评，也就是常说的反映论。中学语文老师喜欢让学生概括，这是必要的，也是一种训练。概括就是“通过什么反映什么”，其主题就是表达什么。从这种批判的方法来看，围城确实有其现实的一面，也就是说它反映了生活，它的生活描写确实能反映出40年代中国战争时期社会生活的一些场景。
也就是说，它描述了现代中国的一些生活场景。其实钱钟书在小说开头的序言里说，他写的是近代中国社会的某一部分，某一类人，可以说是人情。这是我们在阅读围城时要注意的。有评论家撰文说“围城”是旧社会的一个小漩涡，深刻地反映了那个社会的一个角落，生动地刻画了那个即将崩溃的社会，抗议那个腐朽的社会。
6、《 围城》读后感我怀着悲悯和宽容的心第四次读了“围城”，但还是觉得意犹未尽。钱钟书是精通人情世故的哲学家。他的思想，他的知识，他的眼光，给了我无尽的思考。尤其是看到最后一句“人生的讽刺和感伤，比所有的言语和所有的微笑都要深刻”的时候，我突然觉得，与包罗万象、复杂深刻的人生相比，我一辈子只是个学生。学会成长，学会做人，学会爱，学会包容，学会面对，学会接受。
尤其是婚姻，更考验一个人面对琐事的忍耐力、性格、悟性和修养。在“围城”中，方鸿渐和孙柔嘉的争吵，多么不寻常，多么真实，本来是一件小事，却弄得满地狼藉，柔嘉惯于“千方百计”接近鸿渐这个柔弱无知的小姑娘，在争吵中能给鸿渐最致命的一击。什么变了？因为你进入了婚姻？婚姻给了你一张过期的车票，你以为你可以兴风作浪，而不是把船翻个底朝天。
